陳佳洱：科研院所和高校結(jié)合可雙贏

胡錦濤總書記在兩院院士大會上對科技界發(fā)表“動員令”，參會院士如何反應(yīng)？在中科院第十五次院士大會會場，人民網(wǎng)記者專訪加速器物理學(xué)家、原北京大學(xué)校長院士。 

　　陳佳洱院士回憶，他第一次聽到“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”是在1978年的全國科技大會上，當(dāng)時的他感到非常興奮，而隨著整個時代的轉(zhuǎn)變，“今天再聽，比當(dāng)時的理解要深刻得多”。他認(rèn)為，胡總書記講話豐富發(fā)展了小平同志的科技是第一生產(chǎn)力的理論和觀點，總書記在分析加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要性和緊迫性時，深刻指出科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力。特別是“知識創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素”，從理論和實際兩方面號召院士和全國科研工作者一起為國家現(xiàn)代化建設(shè)盡自己的力量，確實是對科技界的一個“動員令”。 

　　“要加快構(gòu)建科學(xué)研究與人才培養(yǎng)有機結(jié)合的知識創(chuàng)新體系，對中科院和高校來講這是最重要的一點”，陳佳洱院士表示，雖然知識創(chuàng)新要通過轉(zhuǎn)化才能實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)力，但是沒有這一點，就沒有前瞻性的創(chuàng)造，就沒有科技發(fā)展的后勁，知識創(chuàng)新可以說是科技創(chuàng)新的源泉。 

　　陳佳洱院士坦誠，目前科研和教育體制條塊分割，導(dǎo)致科研院所和高校各自為政。而在“科學(xué)研究與人才培養(yǎng)有機結(jié)合”上，早在上世紀(jì)50年代就有過成功的經(jīng)驗。 

　　陳佳洱院士以自己大學(xué)時代的經(jīng)歷舉例，上世紀(jì)50年代，身為吉林大學(xué)學(xué)生的他，深深得益于當(dāng)年中科院和高�！八�乳交融”的結(jié)合。當(dāng)時科學(xué)院幫助高校建立新的系科，大學(xué)教授則到科學(xué)院兼職擔(dān)任研究員、研究室主任，學(xué)生到科研院所參觀、實踐和做課題，“開闊了眼界，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西”。 

　　而他參與創(chuàng)辦的北京大學(xué)物理研究室更是在錢三強先生和中科院近代物理研究所的扶持和幫助下一手創(chuàng)立起來的。“創(chuàng)建之初北大什么條件也沒有，錢三強先生就把他的辦公室騰出來，命名為物理六組。我們的學(xué)生宿舍也都是在科學(xué)院里。”對于當(dāng)年的聯(lián)合辦學(xué)模式，陳佳洱難掩自豪，“從1955年建立到1956年的第一屆學(xué)生畢業(yè)，一年左右的時間里由全國大學(xué)三年級學(xué)生中遴選、培養(yǎng)出我國第一批原子核物理專業(yè)方面的人才99名，里面先后出了6位院士，這是教育和科技的雙贏。” 

　　在90年代后期擔(dān)任北京大學(xué)校長期間，陳佳洱曾邀請科學(xué)院的陳建生院士到北大建研究所�！拔易隽诵┡�力，可惜只是很零星的�！彼�認(rèn)為，中科院和高�？梢酝ㄟ^學(xué)部促進(jìn)教育和研究有機結(jié)合，為國家知識創(chuàng)新體系建設(shè)起到更大、更好的作用。